Presentación

Este es un proyecto realizado por alumnos de 7mo grado. En este blog vamos a presentar trabajos que estarán basados en la interacción con la Tierra, el Sol y la Luna. Se mostrarán trabajos hechos por los alumnos, los cuales van a tener: vídeo de demostración, explicación por escrito y imagenes o fotos.

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Eclipses

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 En este trabajo, los alumnos hicieron una maqueta sobre el eclipse solar y lunar. Los materiales que usaron son: -Pelota de telgopor  N7, N4 y N12. -Temperas color celeste, verde, amarilla y roja. -Pincel. -Papel afiche. -Pegamento. -Hilo. -Cartulina naranja y amarilla.(opcional) -Linterna. -Base de telgopor . Pasos: 1-Forrar la base de telgopor con el papel afiche. 2-Cortar las esferas a la mitad. 3-Pintar la bola de telgopor N4 con roja y otra de blanco (las lunas), la pelota N7 con verde, celeste y negro (la Tierra) y la N12 con amarillo ( el Sol). 4-Medir la esfera de telgopor N12, cortar los rayos del Sol en la cartulina amarilla y naranja, y pegarlos en la base. 5-Pegar las bolas en la base. 6- Pegar el hilo.   A los alumnos les quedó así: Información:    Los eclipses se clasifican en dos clases :parciales ( eclipses lunares ) , cuando solo una parte de la Luna penetra en el cono de sombra de la Tierra , y totales ( eclipses solare...
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La Tierra De Telgopor

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 En este primer trabajo "representamos" a la Tierra, y lo hicimos con estos materiales: - Bola de telgopor N7. - Pintura verde, marrón, celeste o azul y blanco. - Marcador negro (para hacer los meridianos, y los paralelos). - Pincel, fino en lo posible. - Lapiz (para hacer el eje).  Para empezar, marcamos los continentes con lapicera, y luego los pintamos en verde o en marrón. La parte de los océanos con azul o celeste, y después los polos de blanco. Después marcamos los meridianos (semicirculo imaginario que une los polos, sirve para medir la distancia angular de cualquier punto de la superficie de la Tierra) y los paralelos ( círculos imaginarios paralelos de Ecuador y perpendiculares a los meridianos) con marcador negro.  atravesamos el lápiz por los polos y, eso, sería el eje del planeta.   A los alumnos les quedó algo así:
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